Soal asmara seorang mahasiswa Universitas Brawijaya (UB), RR (19), menjalani perawatan intensif di Rumah Sakit Saiful Anwar (RSSA) Malang setelah diduga melakukan percobaan bunuh diri dengan melompat dari lantai enam gedung kampus pada Kamis, 10/09/2026.
Tabooo.id – Karena soal Asmara seorang mahasiswa Fakultas Kedokteran (FK) UB itu mengalami patah tulang pada kaki, tangan, dan bahu. Tim medis juga melakukan operasi untuk menangani luka akibat benturan. Peristiwa tersebut menyisakan persoalan serius. Namun, perhatian tidak seharusnya berhenti pada kronologi kejadian.
Pertanyaan yang lebih besar justru muncul setelahnya, Apakah lingkungan kampus mengetahui bahwa seorang mahasiswanya sedang menghadapi krisis sebelum situasi mencapai titik paling berbahaya?.
Soal Asmara: Yang Jatuh Bukan Cuma Tubuh
Pada awal penyelidikan, polisi belum menemukan motif tindakan RR. Kasi Humas Polresta Malang Kota, Ipda Lukman Sobhikin, menjelaskan pada Kamis, 10/09/2026, bahwa kondisi korban belum memungkinkan polisi meminta keterangannya.
“Untuk motifnya belum bisa diketahui, masih dilakukan penyelidikan oleh Unit Reskrim Polsek Lowokwaru Polresta Malang Kota,” kata Lukman.
Sehari kemudian, Kapolsek Lowokwaru Kompol Anang Tri Hananta menyampaikan perkembangan kondisi korban. RR mengalami patah tulang kaki, tangan, dan bahu. Dokter juga telah melakukan operasi.
Polisi lalu memeriksa sejumlah saksi. Mereka meminta keterangan dari dosen, dua teman yang mengetahui kejadian, serta pihak di tempat kos korban.
Perkembangan penyelidikan muncul pada Selasa, 15/09/2026. Anang mengatakan polisi menemukan adanya persoalan personal dalam hubungan korban dengan pasangan.
“Yang bersangkutan galau karena bertengkar dengan teman wanitanya,” ujar Anang.
Polisi menduga konflik tersebut berkaitan dengan dugaan hubungan pasangan korban dengan pria lain.
Informasi itu menjadi bagian dari perkembangan penyelidikan. Meski begitu, persoalan asmara tidak seharusnya menjadi penjelasan tunggal atas tindakan seseorang.
Konflik hubungan dapat menjadi sumber tekanan. Namun, kondisi psikologis seseorang jauh lebih kompleks daripada satu peristiwa atau satu pertengkaran.
Karena itu, pertanyaan pentingnya bukan hanya siapa bertengkar dengan siapa.
Yang perlu dibaca lebih jauh adalah bagaimana tekanan personal berkembang menjadi krisis dan apakah lingkungan terdekat mampu mengenali tanda-tandanya.
Ketika Tekanan Tak Terlihat
Dari luar, seorang mahasiswa dapat terlihat baik-baik saja meski sedang menghadapi tekanan. Rutinitas perkuliahan mungkin tetap berjalan. Tugas masih dikerjakan. Kehadiran di kelas juga tercatat.
Bahkan, aktivitas organisasi dan interaksi dengan teman belum tentu berubah secara mencolok. Performa akademik pun tidak otomatis menggambarkan kondisi psikologis seseorang.
Penelitian mengenai mahasiswa klaster medika Universitas Gadjah Mada yang dipublikasikan pada 2026 menemukan bahwa 72 persen dari 100 responden berada pada kategori stres akademik sedang. Penelitian tersebut juga menemukan hubungan antara tekanan akademik dengan gejala depresi serta keluhan fisik.
Temuan itu tidak dapat menggambarkan kondisi RR secara khusus. Namun, riset tersebut menunjukkan bahwa mahasiswa dalam lingkungan pendidikan kesehatan menghadapi tekanan yang perlu mendapat perhatian.
Sumber tekanan juga tidak selalu berasal dari ruang kuliah. Persoalan keluarga, ekonomi, soal asmara, pertemanan, tekanan prestasi, rasa gagal, kesepian, hingga kesulitan beradaptasi dapat muncul secara bersamaan.
Karena itu, perguruan tinggi tidak cukup membaca mahasiswa hanya melalui IPK, absensi, tugas, dan kelulusan mata kuliah karena ada manusia di balik angka akademik.
Kampus Tak Bisa Hanya Menunggu
Persoalan berikutnya menyangkut akses mahasiswa terhadap bantuan.
Direktur Pembelajaran dan Mahasiswa Kemdiktisaintek, Beny Bandanadjaja, pada 04/09/2026 meminta perguruan tinggi memperkuat layanan bimbingan dan konseling untuk mencegah krisis mental mahasiswa.
“Pencegahan selalu lebih baik daripada penanganan setelah terjadi masalah yang lebih besar,” kata Beny.
Pernyataan tersebut relevan ketika kita membaca kembali kasus di UB. Layanan konseling seharusnya tidak hanya bekerja ketika mahasiswa sudah mengalami krisis.
Sistem kampus perlu membuat mahasiswa mengetahui ke mana mereka harus mencari bantuan. Dosen pembimbing akademik dapat menjadi pintu pertama.
Teman sebaya juga dapat menjadi orang terdekat yang melihat perubahan perilaku. Unit konseling kemudian dapat melakukan asesmen dan menentukan kebutuhan rujukan.
Ketika kondisi membutuhkan penanganan profesional, kampus perlu memiliki jalur yang jelas menuju psikolog, psikiater, atau fasilitas kesehatan.
Pedoman Kampus Sehat yang dikembangkan pemerintah juga menempatkan layanan konseling, dukungan psikologis, konselor sebaya atau first aider, akses informasi, serta pemantauan pemanfaatan layanan sebagai bagian dari pengelolaan kesehatan jiwa di perguruan tinggi.
Dengan demikian, pertanyaannya bukan lagi:
“Apakah kampus punya layanan konseling?”
Pertanyaan yang lebih penting:
“Apakah mahasiswa merasa aman menggunakan layanan tersebut sebelum masalah berubah menjadi krisis?”
Konseling Bukan Formalitas
Keberadaan ruang konseling tidak otomatis membuat mahasiswa mau masuk ke dalamnya. Stigma dapat menjadi salah satu penghalang.
Rasa takut dianggap lemah mungkin membuat seseorang memilih diam. Kekhawatiran terhadap kerahasiaan juga dapat membuat mahasiswa enggan bercerita.
Sebagian lainnya memilih menyimpan persoalan karena menganggap masalah psikologis harus mereka selesaikan sendiri.
Fakultas Psikologi UGM pada 31/10/2025 mencatat bahwa mahasiswa masih menghadapi hambatan dalam mengakses layanan kesehatan mental.
Masalahnya kemudian bukan sekadar menyediakan fasilitas. Kampus juga perlu memahami persepsi mahasiswa, membangun kepercayaan, dan mengurangi stigma terhadap layanan psikologis.
UB sendiri memiliki Lembaga Konseling Mahasiswa. Pada 30/09/2026, LKM UB ikut mengampanyekan kesehatan mental dan ruang aman bagi mahasiswa baru melalui kegiatan konsultasi dan edukasi.
Perwakilan LKM UB, Ari Pratiwi, S.Psi., M.Psi., Psikolog, menekankan pentingnya mahasiswa mengetahui ruang yang dapat mereka datangi ketika menghadapi persoalan.
“Ibaratnya ada ‘Jurnal Keluh’,” ujarnya. Keberadaan layanan tersebut menjadi modal penting. Namun, kasus RR juga mendorong pertanyaan lanjutan.
Seberapa jauh layanan konseling terhubung dengan sistem deteksi dini ketika mahasiswa mulai memasuki situasi krisis?
Masalahnya Mungkin Lebih Dalam dari Nilai
Institusi pendidikan sering menggunakan indikator yang mudah diukur. IPK dapat tercatat, Absensi dapat dipantau, Nilai ujian dapat dibandingkan, Keterlambatan tugas juga dapat terlihat. Tapi kondisi psikologis, sebaliknya, tidak selalu muncul dalam angka.
Dokter Fakultas Kedokteran Universitas Pendidikan Indonesia, Dr. dr. Elvine Gunawan, Sp.KJ., dalam kegiatan MOKAKU UPI pada 19/08/2026 mengingatkan mahasiswa mengenai berbagai tekanan selama perkuliahan, termasuk tugas dan hubungan dengan pembimbing.
Ia juga mendorong mahasiswa mengembangkan kemampuan beradaptasi serta mencari bantuan profesional ketika menghadapi persoalan kesehatan mental.
Pesan tersebut penting karena mahasiswa tidak hanya menjalani proses akademik. Di luar ruang kuliah, mereka menghadapi kehidupan sosial, keluarga, hubungan personal, persoalan ekonomi, serta ekspektasi terhadap masa depan.
Berbagai faktor itu dapat saling berinteraksi. Karena itu, kesehatan mental tidak seharusnya menjadi aksesori dalam sistem pendidikan tinggi. Ia merupakan bagian dari proses pendidikan itu sendiri.
Sistem Harus Membaca Sebelum Krisis
Kasus RR membawa kita pada pertanyaan tentang siapa yang bertanggung jawab ketika seorang mahasiswa mulai menunjukkan tanda-tanda tekanan.
Jawabannya tidak bisa dibebankan kepada satu pihak. Dosen bukan psikolog, Teman sebaya bukan tenaga kesehatan mental dan keluarga pun tidak selalu berada dekat dengan mahasiswa.
Sebaliknya, psikolog kampus tidak mungkin mengetahui kondisi seluruh mahasiswa setiap hari. Solusinya membutuhkan ekosistem, Dosen pembimbing akademik dapat menjadi pintu awal.
Teman sebaya dapat mengenali perubahan dalam keseharian. Unit konseling dapat menyediakan asesmen dan pendampingan.
Fakultas dapat menghubungkan mahasiswa dengan layanan yang tepat. Rumah sakit dan tenaga profesional kemudian menangani kondisi yang membutuhkan intervensi medis.
Universitas perlu memastikan seluruh rantai tersebut memiliki jalur komunikasi dan rujukan yang jelas. Beberapa perguruan tinggi telah bergerak ke arah tersebut.
Pada Juli 2026, Universitas Sultan Ageng Tirtayasa memperkuat kapasitas tenaga kependidikan untuk mendukung kesehatan mental sivitas akademika.
Politeknik Negeri Madura pada Agustus 2026 juga melatih pegawai sebagai konselor kesehatan mental dengan melibatkan psikolog klinis.
Langkah tersebut menunjukkan bahwa pencegahan tidak harus menunggu mahasiswa datang sendiri.
Sebelum Tubuh Jatuh, Harus Ada yang Menangkap Sinyalnya
Peristiwa di UB terlalu serius jika berhenti sebagai cerita tentang seorang mahasiswa yang jatuh dari gedung. Menguncinya pada konflik asmara juga terlalu sederhana.
Polisi memang menyebut persoalan hubungan personal sebagai bagian dari perkembangan penyelidikan. Namun, fakta tersebut belum cukup untuk menjelaskan keseluruhan kondisi psikologis korban.
Di sinilah pendidikan tinggi perlu melihat persoalan dari perspektif yang lebih luas. Kampus tidak mungkin mengontrol kehidupan pribadi mahasiswa.
Seluruh konflik di luar ruang akademik juga tidak mungkin dicegah oleh universitas. Namun, institusi pendidikan dapat memastikan satu hal:
ketika mahasiswa menghadapi masalah, tersedia pintu untuk meminta bantuan. Dosen tahu harus berbuat apa, Teman mengetahui kapan harus mencari bantuan.
Konselor mudah diakses, Sistem rujukan berjalan efeknya mahasiswa pun tidak merasa harus menghadapi semuanya sendirian.
Ketika Kampus Harus Berkaca
Kasus RR meninggalkan pertanyaan yang lebih besar daripada kronologi di lantai enam.
Apakah perguruan tinggi selama ini lebih cepat membaca mahasiswa yang nilainya turun daripada mahasiswa yang sedang kehilangan kemampuan menghadapi tekanan?
Pertanyaan tersebut bukan upaya menunjuk siapa yang salah. Justru sebaliknya, institusi perlu menjadikannya bahan evaluasi.
Sistem akademik mampu mencatat IPK, absensi, keterlambatan tugas, dan status akademik secara rinci. Karena itu, dukungan psikologis juga membutuhkan perhatian yang sama serius.
Tujuannya bukan mengawasi kehidupan pribadi mahasiswa. Bukan pula memberi label kepada mereka.
Yang dibutuhkan adalah sistem yang memastikan pertolongan hadir ketika mahasiswa membutuhkannya. Pendidikan tinggi tidak hanya bertugas menghasilkan mahasiswa yang lulus.
Kampus juga perlu menciptakan ruang yang memungkinkan mahasiswa belajar, bertumbuh, gagal, meminta bantuan, dan kembali bangkit.
Yang harus dicegah bukan hanya seseorang jatuh dari sebuah gedung. Yang jauh lebih penting adalah memastikan sistem mampu membaca ketika seseorang sedang jatuh secara mental sebelum semuanya terlambat. @teguh
